lunes, 27 de abril de 2009

3º CICLO : DANZAS Y BAILES

ACTIVIDADES



¡OLE!



1.- PASODOBLE



Explicación de los pasos del pasodoble










Demostración







2.- SEVILLANA

Explicación de los pasos de la Sevillana









Demostración


3.- RUMBA

Explicación de los pasos de la Rumba Demostración

¡MUEVE EL CUCU!

1.- MERENGUE

Explicación de los pasos del merengue

Demostración

2.- CHA-CHA-CHA

Explicación de los pasos del Cha-cha-cha

Demostración

3.- REGGAETON

Explicación de los pasos del Reggaeton


Demostración

4.- SALSA

Explicación de los pasos de la Salsa

Demostración

¡YEAH!

1.- ROCK & ROLL

Explicación de los pasos de Rock & Roll

Demostración

2º CICLO : RITMO



ACTIVIDADES





1º Actividad


El profesor marca el ritmo de cómo andan los alumnos con una pandereta y cuando de palmadas se sientan o andan de puntillas.


2º Actividad


Con una pica , un alumno en el centro da golpes en el suelo . Un golpe significa pilla-pilla y 2 golpes cambio de sitio.
Los demás estarán metidos en aros que están dispersos por todo el espacio.
Con dos golpes se cambian de sitio y el del centro intenta meterse en un aro y con uno el que esta en el centro pilla a alguno de sus compañeros , el cual se la quedará en el centro.


3º Actividad


Relacionado con música , los alumnos van andando por el espacio al ritmo que marque el profesor . Así marcará negra, blanca y corchea.
Y andarán en los tiempos que marca los tipos de notas musicales.


4º Actividad


La Orquesta. Todos se ponen en circulo y un alumno se sale fuera del aula . Todo el grupo marcará un ritmo inicial , pero uno de ellos será el director de orquesta y el siguiente ritmo y los sucesivos los marcará este director.
El alumno que esta fuera se pondrá en el centro del circulo y tendrá que adivinar quien es el director de orquesta.


5º Actividad


Se es cuca una canción , posteriormente los alumnos la tendrán que reproducir con su cuerpo . Una vez que se realiza esta, se reproduce la canción ayudándose de materiales (picas , zancos, balones de baloncesto …).


6º Actividad


Se ponen en una hilera y el profesor va tocando los hombros de los alumnos a quien le de una vez canta una canción y a quien le de dos veces la baila. Queda eliminado quien no se le ocurra que cantar o pare de bailar.

2º CICLO: DRAMATIZACIÓN E INTERPRETACIÓN

ACTIVIDADES



1º Actividad

Breve lectura de los 3 cuentos : Los tres cerditos , caperucita roja y ricitos de oro.
Una vez leído se leerán partes de los cuentos mas importantes y cada grupo (previamente elegido) representara un personaje determinado.


CAPERUCITA ROJA




En un bosque muy lejos de aquí, vivía una alegre y bonita niña a la que todos querían mucho. Para su cumpleaños, su mamá le preparó una gran fiesta. Con sus amigos, la niña jugó, bailó, sopló las velitas, comió tarta y caramelos. Y como era buena, recibió un montón de regalos.



Pero su abuela tenía una sorpresa: le regaló una capa roja de la que la niña jamás se separó. Todos los días salía vestida con la caperuza. Y desde entonces, todos la llamaban de Caperucita Roja.



Un día su mamá le llamó y le dijo:- Caperucita, mañana quiero que vayas a visitar a la abuela porque está enferma. Llévale esta cesta con frutas, pasteles, y una botella de vino dulce.A la mañana siguiente, Caperucita se levantó muy temprano, se puso su capa y se despidió de su mamá que le dijo:- Hija, ten mucho cuidado. No cruces el bosque ni hables con desconocidos.Pero Caperucita no hizo caso a su mamá. Y como creía que no había peligros, decidió cruzar el bosque para llegar mas temprano. Siguió feliz por el camino. Cantando y saludando a todos los animalitos que cruzaban su camino. Pero lo que ella no sabía es que escondido detrás de los árboles, se encontraba el lobo que la seguía y observaba.



De repente, el lobo la alcanzó y le dijo:- ¡Hola Caperucita!- ¡Hola señor lobo!- ¿A dónde vas así tan guapa y con tanta prisa?- Voy a visitar a mi abuela, que está enferma, y a la que llevo frutas, pasteles, y una botella de vino dulce.- ¿Y adonde vive su abuelita?- Vive del otro lado del bosque.






Y ahora tengo que irme sino no llegaré hoy. Adiós señor lobo.El lobo salió disparado. Corrió todo lo que pudo hasta llegar a la casa de la abuela. Llamó a la puerta.- ¿Quién es? Preguntó la abuelita.Y el lobo, imitando la voz de la niña le dijo:- Soy yo, Caperucita.La abuela abrió la puerta y no tubo tiempo de reaccionar. El lobo entró y se la tragó de un solo bocado. Se puso el gorrito de dormir de la abuela y se metió en la su cama para esperar a Caperucita.Caperucita, después de recoger algunas flores del campo para la abuela, finalmente llegó a la casa. Llamó a la puerta y una voz le dijo que entrara.Cuando Caperucita entró y se acercó a la cama notó que la abuela estaba muy cambiada. Y preguntó:- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos tan grandes tienes!Y el lobo, imitando la voz de la abuela, contestó:- Son para verte mejor.- Abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!- Son para oírte mejor.- Abuelita, ¡qué nariz más grande tienes!- Son para olerte mejor.Y ya asustada, siguió preguntando:- Pero abuelita, ¡qué dientes tan grandes tienes!- ¡Son para comerte mejor!Y el lobo saltando sobre caperucita, se la comió también de un bocado.



El lobo, con la tripa totalmente llena acabó durmiéndose en la cama de abuela. Caperucita y su abuelita empezaron a dar gritos de auxilio desde dentro de la barriga del lobo. Los gritos fueron oídos por un leñador que pasaba por allí y se acercó para ver lo que pasaba. Cuando entró en la casa y percibió todo lo que había sucedido, abrió la barriga del lobo, salvando la vida de Caperucita y de la abuela.



Después, llenó piedras a la barriga del lobo y la cosió. Cuando el lobo se despertó sentía mucha sed. Y se fue a un pozo a beber agua. Pero al agacharse la tripa le pesó y el lobo acabó cayendo dentro del pozo del que jamás consiguió salirse. Y así, todos pudieron vivir libres de preocupaciones en el bosque. Y Caperucita prometió a su mamá que jamás volvería a desobedecerla.



FIN



LOS TRES CERDITOS



En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos.
El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos.
Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa.
El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar.
El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él.
El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.
- Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.


El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.
El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí.


Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor.
Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó.

Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.

FIN


RICITOS DE ORO


Érase una vez una tarde, se fue Ricitos de Oro al bosque y se puso a coger flores. Cerca de allí, había una cabaña muy bonita, y como Ricitos de Oro era una niña muy curiosa, se acerco paso a paso hasta la puerta de la casita. Y empujo.
La puerta estaba abierta. Y vio una mesa.



Encima de la mesa había tres tazones con leche y miel. Uno, era grande; otro, mediano; y otro, pequeño. Ricitos de Oro tenía hambre, y probó la leche del tazón mayor. ¡Uf! ¡Esta muy caliente!
Luego, probo del tazón mediano. ¡Uf! ¡Esta muy caliente! Después, probo del tazón pequeñito, y le supo tan rica que se la tomo toda, toda.



Había también en la casita tres sillas azules: una silla era grande, otra silla era mediana, y otra silla era pequeñita. Ricitos de Oro fue a sentarse en la silla grande, pero esta era muy alta. Luego, fue a sentarse en la silla mediana. Pero era muy ancha. Entonces, se sentó en la silla pequeña, pero se dejo caer con tanta fuerza, que la rompió.



Entro en un cuarto que tenía tres camas. Una, era grande; otra, era mediana; y otra, pequeña.
La niña se acostó en la cama grande, pero la encontró muy dura. Luego, se acostó en la cama mediana, pero también le pereció dura.



Después, se acostó, en la cama pequeña. Y esta la encontró tan de su gusto, que Ricitos de Oro se quedo dormida.
Estando dormida Ricitos de Oro, llegaron los dueños de la casita, que era una familia de Osos, y venían de dar su diario paseo por el bosque mientras se enfriaba la leche.Uno de los Osos era muy grande, y usaba sombrero, porque era el padre. Otro, era mediano y usaba cofia, porque era la madre. El otro, era un Osito pequeño y usaba gorrito: un gorrito muy pequeño.



El Oso grande, grito muy fuerte: -¡Alguien ha probado mi leche! El Oso mediano, gruño un poco menos fuerte: -¡Alguien ha probado mi leche! El Osito pequeño
Dijo llorando con voz suave: se han tomado toda
mi leche .



Los tres Osos se miraron unos a otros y no sabían que pensar.
Pero el Osito pequeño lloraba tanto, que su papa quiso distraerle. Para conseguirlo, le dijo que no hiciera caso, porque ahora iban a sentarse en las tres sillas de color azul que tenían, una para cada uno.



Se levantaron de la mesa, y fueron a la salita donde estaban las sillas.
¿Que ocurrió entonces?



El Oso grande grito muy fuerte: -¡Alguien ha tocado mi silla! El Oso mediano gruño un poco menos fuerte… -¡Alguien ha tocado mi silla! El Osito pequeño dijo
llorando con voz suave: se han sentado en mi silla
y la han roto!



Siguieron buscando por la casa, y entraron en el cuarto de dormir.
El Oso grande dijo: -¡Alguien seha acostado en mi
cama! El Oso mediano dijo: -¡Alguien se ha acostado en mi cama!
Al mirar la cama pequeñita, vieron en ella a Ricitos de Oro, y el Osito pequeño dijo:
-¡Alguien esta durmiendo en mi cama!
Se despertó entonces la niña, y al ver a los tres Osos tan enfadados, se asusto tanto, que dio un salto y salio de la cama.



Como estaba abierta una ventana de la casita, salto por ella Ricitos de Oro, y corrió sin parar por el bosque hasta que encontró el camino de su casa.



F I N



2º Actividad
Se da un periodo no mas de 10 minutos para que se disfracen con todo lo que encuentren.
Y luego cogen un parte de los 3 cuentos y la representan.

3º Actividad
Casting : Se explica que se van a realizar 3 teatros y para la elección de los personajes se realiza un casting.
Para ello se harán por sorteo los grupos y cada grupo se presentara para hacer el casting de un personaje.

4º Actividad

Una vez elegidos los personajes se realiza el teatro.
Para ello harán falta varias clases para ensayar el teatro por completo.

5º Actividad

Estos tres teatro se harán diferentes, ejemplos caperucita pija, los tres cerditos argentinos o ricitos de oro cateto.

6º Actividad

Con materiales para disfrazarse ,cada grupo elige lo que quiera y un tema a representar pero se queda en secreto. Después de 10 minutos se verán las distintas acciones o fotografías que los demás tendrán que adivinar de que se trata.

7º Actividad

Para relajarnos se harán imitaciones de cosas tranquilas , ya sea como sopla el viento , como nace una flor o el mar.

1º CICLO : DRAMATIZACIÓN







ACTIVIDADES





Dramatización 1: Animales salvajes y domésticos.








1. Explicación de los mamíferos y las aves. La diferencia entre animales salvajes y domésticos ya que la clase tratara de imitar animales.




2. En la radio sonarán sonidos de animales: perro, gato, león, pato, gallina, elefante, caballo, foca, burro, cerdo, etc. Los alumnos deberán imitar al animal que escuchen.




3. Se le colocará a cada alumno unos post-it en la cabeza de diversos animales y cada uno tiene que descubrir que animal es porque no saben cuál es. Lo que tendrán que hacer es que cada post-it que vean, deben imitar el animal.




4. Se repartirá un papel con una animal, un alumno lo tendrá que imitar y los demás deben adivinar cuál es, pero solo representando, sin sonido.




5. Poner varias canciones de Disney y tendrán que adivinar cuales son. Luego se repartirá unas cartulinas donde están los personajes de cada película que han escuchado antes.
Cada grupo tendrá que representar a los personajes de la película que le haya tocado. Las películas son:




- Rey León
- Mowgli
- Tarzán
- Madagascar.


Dramatización 2: Cuento motor.




Tomamos una postura cómoda. Una vez elegida vamos cerrando los ojos. Nos hacemos conscientes de nuestro cuerpo: la cabeza, las manos sobre las piernas, los pies,...




Vamos descendiendo el ritmo de la respiración, y centramos nuestra atención en algo tan elemental para nuestra vida como es el respirar: aspirar y soltar, cada vez más despacio... Vamos a introducirnos dentro de un personaje, voy a ir narrando la historia, cuando suene la música vosotros tratareis de hacer lo que yo haya dicho de manera individual, en el momento que deje de sonar, dejaremos de movernos como si fuéramos estatuas para seguir escuchando la historia y cuando vuelva a sonar la música representar lo siguiente que haya vuelto a decir.




Seguimos respirando tranquilamente… Imagina que una luz comienza a alumbrarte: la cabeza, el cuello, los hombros el cuerpo, todo tu ser,... siente su calor. Disfruta de este momento totalmente relajado, para saborear la aventura que vas a iniciar.

Eres un niño de 8 años, que va a emprender un viaje, en el cual te ocurrirán una serie de cosas, voy a indicar todos lo que tendrás que hacer, que estará marcado por el tiempo de la música. Como ya he dicho anteriormente, cuando deje de sonar, seremos estatuas para escuchar la historia.
Ahora que estamos relajados vamos a dejarnos llevar por nuestra aventura, abrimos los ojos, nos ponemos en pie lentamente y comenzamos siendo estatuas, atentos a lo que os voy a decir y recordad que cuando suene la música vosotros haréis lo que he contando:

Acabas de llegar a casa, cansado de estos días de colegio.
Cierras la puerta de casa y sueltas la maleta (REPRESENTAR), saludas a tu padre que
no ves desde esta mañana temprano y estás muy contento. Lo abrazas le das besos (REPRESENTAR).




Te sientas en el sofá de tu casa (REPRESENTAR). De repente escuchas a tu madre
detrás de ti y te vuelves para mirarla (REPRESENTAR).




Te dice que ha llegado una carta para ti y pones cara de asombro, preguntándote ¿quién
ha podido ser? (REPRESENTAR). Te levantas, vas a la cocina y la recoges, te resulta
desconocida, le das varias vueltas (REPRESENTAR).




Fíjate bien en ella (REPRESENTAR).




Te das cuenta que no tiene remite. Te paras a pensar y llegas a la conclusión de que será
propaganda tirando al suelo la carta como si no la quisieras (REPRESENTAR).




Después de tirarla te das la vuelta y te vas (REPRESENTAR).
Pero de repente te paras y vuelves a pensar ¿y si no fuera propaganda?
(REPRESENTAR).




Por un momento no sabes qué hacer con esta extraña carta, si irte o volver a por ella
(REPRESENTAR).




Por fin te decides a abrirla, vuelves al lugar dónde la tiraste, y la abres (REPRESENTAR).




Tu sorpresa se hace mayor cuando sacas de su interior, algo que parece un plano o un
mapa (REPRESENTAR). Míralo con atención (REPRESENTAR).




En él, aparecen algunas indicaciones claves: un camino, un puente, un naranjo, un muro,
una casa un pozo, y junto a él, la palabra TESORO. ¿Qué hacer? ¿Ponerse en camino?
¿Será un engaño, una encerrona, una broma de un amigo...? ¿Y si es verdad? Nos
ponemos nerviosos, a dar vueltas, a comernos las uñas… (REPRESENTAR).




En el mapa parece observarse un lugar a las afueras de la ciudad que te resulta familiar.
Hacia allá te pones en camino muy lentamente hasta que llegas al viejo camino de la
carretera comarcal que señala el mapa (REPRESENTAR). A medida que empiezas a
andar por el camino, empiezas a notar la dificultad del terreno. Cansa mucho, cada vez
vamos más lentos, nos ponemos a 4 patas (REPRESENTAR), hasta que al final, nos
sentamos en una gran piedra (REPRESENTAR).




Estamos agotados, nos secamos el sudor y bebemos agua de la cantimplora
(REPRESENTAR). Decides emprender de nuevo el camino hasta que te encuentras con
puente que cruza el rio y te paras junto a él (REPRESENTAR).




Es la única forma que tienes de pasar así que te das ánimos a ti mismo y lo cruzas
elevando el puño en forma de victoria (REPRESENTAR).




Miras tu mapa (REPRESENTAR). Y parece que la próxima pista es una especie de muro.




Comienzas a andar hasta que te topas con un tronco que atraviesa el camino y te paras
justo delante de él (REPRESENTAR).Lo saltas por encima (REPRESENTAR).
Muy a lo lejos, comienzas a ver el muro pero el sol te está molestando (REPRESENTAR).
Corres hacia el muro (REPRESENTAR). Lo miras para ver si hay posibilidad de bordearlo
(REPRESENTAR).




Decides pasarlo por encima (REPRESENTAR). Una vez que lo has conseguido, tienes un
poco de frío porque está anocheciendo (REPRESENTAR).
Ves al fondo un naranjo, y compruebas si éste está en el mapa (REPRESENTAR).
Te alegras porque efectivamente éste es el lugar y corres hacia el árbol
(REPRESENTAR).




Es hora de afinar: 5 pasos desde el naranjo hacia el pozo (REPRESENTAR), y desde
éste, 3 hacia el Oeste (REPRESENTAR). Este parece el lugar.
Empiezas a buscar y en medio de unos matorrales próximos encuentras una pala y la
coges. (REPRESENTAR).




Te diriges al lugar y empiezas a cavar en el lugar indicado (REPRESENTAR).
La tierra está muy dura y tienes que apretar con el pie la pala (REPRESENTAR). Cada
vez te cuesta más cavar (REPRESENTAR).
Cuando estás sin fuerza, la pala, se te queda enganchada con alguna cosa
(REPRESENTAR).




Te agachas a cogerla y soplas para quitarle un poco de arena (REPRESENTAR).
¡¡¡Es un cofre!!! Estás muy contento, no puedes aguantar más y te decides a abrirlo
(REPRESENTAR).




De repente, ves que en el interior no hay nada, le das golpes por si cae algo y os enfadáis
(REPRESENTAR) pero como pensasteis al principio, se trataba de una broma del
profesor y lo que había dentro lo tengo yo (Caramelos).




Dramatizacion 3: El carnaval.




1.El profesor se disfrazara del señor del carnaval y el ira sacando unos objetos, los alumnos colocados en circulo le daran una utilidad.




2.´´ Objetos perdidos´´:Se presentan varios objetos y tienen que representar cómo se les ha perdido.
Variante: el compañero que tiene al lado indica cómo se les ha perdido.




3.De mayor quiero ser… En círculo, representar algún oficio. Pueden ayudarse del oficio de algún familiar como padres, madres…
Variante: por parejas




4. Cueva encantada. Encontramos un cofre lleno de disfraces y los utilizamos para carnavales. Estos los utilizaremos para vestirnos de cualquier cosa, y realizando una acción, el resto de la clase tratará de adivinar qué son y qué están haciendo.
Variantes: individualmente, parejas, grupos.





Dramatizacion 4: Representaciones de personajes,cuentos y peliculas.




1.CASTING: Repartimos diferentes personajes de dibujos animados a los niños estos tendrán que representar su papel individual y Lugo por parejas que ellos crean que son de la misma composición. (Si quieren se pueden disfrazar).




2.Espacios que se encuentran en nuestro entorno(Representación de las escenas): A los grupos se le asignará un espacio lo representaran y sus compañeros tendrán que adivinarlo:




Mercado
Almacén de tejidos
Plaza
Parque
Fiesta (Vacaciones de verano)
Restaurante
Iglesia
Fiesta de cumpleaños
Granja
etc.


3.BSO de Películas y Clásicos Disney: Los alumnos elegirán una canción de cada tipo y la representaran a sus compañeros. Canciones:




SUPERMAN……………………………………………………………..4:28
BRAVEHEART……………………………………………….………….2:35
E.T…………………………………………………………………….…..3:47
EL SEÑOR DE LOS ANILLOS………………………………….……..3:55
EXCALIBUR………………………………………………….……….…2:45
FORESTGUMP……………………………………………..…………..3:39
CAZA FANTASMAS……………………………………….………...…4:03
JURASSIC PARK………………………………………………………7:54
LA PANTERA ROSA…………………………………..…………….…3:12
MISION IMPOSIBLE……………………………………………...........2:34
STAR WARS………………………………………………………..…..5:52
ESPEDIENTE X…………………………………………………………3:24
EL JOROBADO DE NOTREDAME……………………………..…….4:16
EL LIBRO DE LA SELVA……………………………………………….2:31
EL REY LEON…………………………………………………..……….2:51
HERCULES…………………………………………………………..….2:04
LA BELLA Y LA BESTIA,……………………………………………….2:18
LA SIRENITA…………………………………………………………….3:15
MULAN………………………………………………………………...….2:26
PETER PAN……………………………………………………………...1:26
PINOCHO………………………………………………………………...1:42
POCAHONTAS…………………………………………………………..4:14
TARZAN………………………………………..…………………………2:46




4.Cuentos Infantiles. Los alumnos representaran una pequeña obra con los diferentes cuentos. Para esto requeriremos de los disfraces que los alumnos han traído de sus casas.




-Merlín y Arturo.
- La Cenicienta.
-El Flautista de Hamelin.
- El Patito Feo.
- Los Tres Cerditos y el Lobo Feroz.
- Caperucita Roja.
- El Gato Con Botas.

1º CICLO : CONOCIMIENTO DEL CUERPO



ACTIVIDADES



1-"Simón dice.." : Nos colocamos en círculo, cada uno sale al centro y le dice a los demás la parte del cuerpo o articulación que hay que calentar. Por ejemplo : -Mueve el tobillo.

2-"El espejo" : Por parejas, uno hace un gesto con la cara o un animal sin movimiento y el otro tiene que imitarlo.

3-Por parejas, uno de ellos se tapa los ojos, y tiene que ir tocando al compañero a la vez que va diciendo las partes del cuerpo que palpa.

4-En gran grupo nos ponemos todos en círculo, varios compañeros saldrán al centro con los ojos tapados y sólo con el tacto tendrá que buscar a su compañero de pareja.

5-"El escultor" : Por parejas, colocados frente a frente uno actuará como escultor, y el otro, pasivo, como si fuese arcilla, tendrá que ponerlo en diferentes posiciones: sentado, comiendo, pintando, durmiendo, lavándose los dientes, bailando..etc.

6-"Letras y números" : Por parejas hay que formar alguna letra y algún número que nombre el profesor, por ejemplo : A, C,P,1,X,9…etc.

7-"Pelea de gallos" : Por parejas se empujan con distintas partes del cuerpo, para ver quién es capaz de mover antes a quién del sitio.

8-Por parejas uno se relaja en el suelo respirando suavemente, y el otro le va relajando distintas pares del cuerpo dándole un suave masaje.

9-"A ciegas" : Los alumnos se tapan los ojos y tienen que desplazarse por el espacio haciendo ruido para evitar chocar con los demás.

10-"Esculturas colectivas" : Tenemos que hacer esculturas por grupos, de escenas de películas que nos gusten.

11-"Máquinas" : Los componentes del grupo son piezas de una maquina que tienen que encajar y terminar formándola lo más parecida posible a la realidad.

12-"Círculo sentado" : Nos colocamos por grupo en círculos, damos medio giro hacia un lado para quedar en una fila circular, e intentamos sentarnos en las rodillas del compañeros que tenemos detrás, de manera que al final quedemos todos los componentes del círculo sentamos.

13-"Submarino" : Todos somos un gran submarino y, a al mismo tiempo, tenemos que hacer lo que el profesor diga, por ejemplo : damos una vuelta, giramos hacia un lado, hacia el otro, rodeamos la columna…etc.

14-"Letras y palabras" : Por grupos intentamos crear letras con nuestro cuerpo, y si esto nos sale, vamos a intentar formar una palabra, el más difícil todavía, sería juntando los grupos, y formar una gran palabra o frase.

15-"Muévete" : En círculo, cada uno hace un movimiento, y el siguiente compañero otro, así sucesivamente, y cuando alguno se equivoque hay que intentar empezar desde el primero.

16-"Nacer" : Con música, tenemos que seguir la voz del profesor y hacer como si fuéramos una semilla que está naciendo, nos acurrucamos cuando estamos latentes, nos vamos estirando, y realizamos todos los movimientos corporales necesarios.